为进一步提升学前教育专业学生的早期阅读指导能力，深化对婴幼儿心理发展规律的理解，教育科学学院于2026年6月4日举办“如何与0-3岁孩子读绘本”专题讲座。
厘清本源，读懂价值
讲座伊始，主讲刘海华老师深入剖析“0-3岁婴幼儿早期阅读的目的”。她指出，0-3岁是婴幼儿大脑发育、语言萌发、感官发展的黄金时期，早期绘本阅读并非传统意义上的识字读书，而是重要的启蒙教育方式。开展婴幼儿绘本阅读，能够有效刺激幼儿视觉、听觉、触觉感官发育，丰富幼儿语言储备，培养幼儿的观察力、专注力与想象力。同时，温馨的亲子共读、师幼共读氛围，能够安抚幼儿情绪、建立安全感，促进幼儿良好性格与亲子依恋关系的形成，为幼儿后续学习与身心发展奠定坚实基础。
优选绘本，科学择书
随后，刘海华老师针对“如何为0-3岁孩子科学选择绘本”进行系统指导。提出要选择生活习惯类、发展孩子的运动、触摸书等类型，以培养孩子们的生活习惯、提升阅读文字和识别图画的能力、提升阅读兴趣。以《小鸡球球》为例，这本绘本满足幼儿抓握、触摸、探索的需求，而且情节简单、主题积极、贴近生活习惯，帮助幼儿认知事物、学习生活规则、理解简单情感。
趣玩共读，活用绘本
最后，讲座聚焦“如何和0-3岁孩子‘玩书’”，结合经典绘本开展实例教学。刘海华教授表示，低龄幼儿绘本阅读重在“玩游戏——看绘本——玩游戏”，并列举多种趣味共读方式。《蹦》可以利用重复句式带领幼儿跟读模仿，配合夸张的肢体动作和表情，增强阅读趣味性；《早安》《晚安》通过手指点触、翻页互动，让幼儿在动手操作中感受绘本乐趣；《夏美变变变》通过夏美的奇思妙想提升阅读的趣味性。绘本采用指物命名、看图找物、情景提问的方式，引导幼儿主动观察、大胆表达。她强调，0-3岁绘本共读不需要机械讲故事，而是通过互动游戏、肢体配合、趣味引导，让孩子爱上书本、享受阅读。
本次讲座内容贴合早教实际、实用性极强，有效提升了我院学生对早期阅读的认识和理解。接下来，教育科学学院将持续立足专业人才培养需求，助力学生成长为专业能力扎实、教学理念先进的高素质教育人才。
文/陈宏昱
图/陈宏昱
初审/田萍萍
二审/于萍
终审/童乐廷
责编/高乌恩